Main Article Content

Abstract

Educational supervision and guidance the efforts of the selected officials of the educational center to guide teachers and other educational staff in improving the teaching situation and teaching methods, which requires stimulating the professional growth and development of teachers, selecting and revising educational goals, teaching materials, teaching methods and evaluation They are. The purpose of this article is to determine the effect of educational supervision and guidance on the effectiveness of educational activities. The findings of this article indicate that the need for educational supervision and guidance in all areas related to the flow of education is inevitable. This need is especially felt when education is undergoing fundamental changes; because supervision and guidance have a valuable role in the effective implementation of educational programs and cause the recognition of the shortcomings of the education process and their correction.

Keywords

Supervision Guidance Educational Supervision Effectiveness Educational Activities

Article Details

How to Cite
Natiqi, S. E. . (2025). The Role of Educational Supervision and Guidance in the Effectiveness of Educational Activities. Journal of Social Sciences - Kabul University, 5(1), 175–197. https://doi.org/10.62810/jss.v5i1.127

References

  1. ‐ آقازاده، احمد. (1389). آموزش و پرورش تطبیقی. تهران: انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه.
  2. ‐ اله‌دادی، اسماعیل و باقری، سمانه. (1392). نظارت و راهنمایی. تهران: انتشارات مهرسبحان.
  3. ‐ اورکی، امیرحسین و دیگران. (1389). تأثیرات نظارت و راهنمایی تعلیماتی بر پیشرفت زبان انگلیسی. مجله دانش و پژوهش در علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، شماره 27، صص 90 - 115.
  4. ‐ بازرگان، عباس.(1387). ارزش‌یابی آموزشی، چاپ ششم، تهران: انتشارات سمت.
  5. ‐ خدیوی، اسدالله و ملکی، حمید. (1386). تعین مؤلفه‌های نظارت حمایتی و ارایه مدل ادراکی مناسب در نظام آموزش و پرورش کشور، مجله دانش و پژوهش در علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، شماره 13، صص 25 - 50.
  6. ‐ رابینز، استیفن‌پی. (1393). مبانی رفتار سازمانی. ترجمه سید محمد اعرابی وعلی پارسائیان، چاپ چهلم، تهران: دفتر پژوهش‌های فرهنگی.
  7. ‐ رضائیان، علی. (1393). مبانی سازمان ومدیریت. چاپ 17. تهران: انتشارات سمت.
  8. ‐ شعارنژادی، علی اکبر. (1374). فلسفه آموزش وپرورش. تهران: انتشارات امیرکبیر.
  9. ‐ شعبانی، حسن.(1382). مهارت‌های آموزشی وپرورشی (روشها وفنون تدریس) چاپ هفدهم، تهران: انتشارات سمت.
  10. ‐ علاقه بند، علی. (1394). مقدمات مدیریت آموزشی . چاپ47، تهران: نشر روان.
  11. ‐ عماد، عبدالغفور. (1385). اداره و منجمنت تعلیم و تربیه. کابل:UNO/education press
  12. ‐ قورچیان، نادرقلی و اسدالله خدیوی. (1385). فصل‌نامه آموزش و پرورش. دوره 22، شماره 2.
  13. ‐ کیومرثی، فیروز.(1390). مبانی سازمان ومدیریت. چاپ.اول. تهران:انتشارات آذر.
  14. ‐ نیکنامی، مصطفی. (1385). نظارت و رهنمایی آموزشی. تهران: انتشارات سمت.
  15. ‐ Hoy, Wayne K. and Patrick B. Forsyth. (1986). Effective supervision Theory into practice. New York: McGraw- Hill Inc.
  16. ‐ Wiles, Kimball. (1967). Supervision for better schools. 3rd ed, Englewood Cliffs, N. J: Prentice Hall Inc.

د هماغه لیکوال(انو) لخوا تر ټولو لوستل شوې مقالې