Article Sidebar

Download
PDF (فارسی)
Statistic
Read Counter : 33 Download : 15

Main Article Content

Abstract

According to a recent study, more than 70% of students at Afghanistan universities were demotivated. This research, however, did not assess the factors contributing to it. Therefore, the objective of this study is to find the causes of the lack of motivation among students using a descriptive survey method with a randomly selected stratified sample size. The tool for collecting the required data was the questionnaire developed through interviews with experts and a pilot study. In all, 1,036 students from central and provincial public and private institutions took part in this study. According to the study's findings, the percentage of demotivation is around 68.5%, and there are three categories composing 29 factors both inside and outside the institution that contribute to it. Lack of experienced lecturers, inadequate teaching facilities, and a lack of clarity about the future are the main reasons for the lack of motivation.

Keywords

Demotivation Factors of Demotivation Afghanistan Universities Students

Article Details

License

Copyright (c) 2025 Journal of Social Sciences - Kabul University

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Noorzad, M. F., Akbari, M. R., Abrahimi, M. F., & Oxir, O. K. (2025). Investigating Factors Diminishing Motivation Among Afghanistan University Students. Journal of Social Sciences - Kabul University, 6(4), 211–229. https://doi.org/10.62810/jss.v6i4.116
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. آزادمنش، محمد رضا. (۱۳۹۵). مبانی جامعه شناسی. چاپ دوم. کابل: انتشارات سعید.
  2. بخشنده باورساد، مريم. حكيم، اشرف السادات. عظيمی، نسرين. لطيفی، سيدمحمود. قالوندی، حسين. (۱۳۹۴). بررسی انگيزه تحصيلی و عوامل مرتبط با آن از ديدگاه دانشجويان پرستاری دانشگاه علوم پزشكی جندی شاپور اهواز. نشریه پژوهش در علوم پزشکی، یس ۳۵-۴۴، (۷) ۱.
  3. حسینی صدر، صمد. قاسم زاده، داوود. (۱۴۰۱). مطالعه علل و زمینه بی‌انگیزگی تحصیلی دانشجومعلمان علوم پایه با رویکرد کیفی. نشریه پژوهش در آموزش علوم تجربی. سال نخست شماره 4. صص ۲۷-۴۳.
  4. رضاخانی، ‌سیمین‌دخت. (۱۳۸۶). بررسی انگیزه درونی و بیرونی پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته‌های مختلف دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن. نوآوری های مدیریت آموزشی. (۶)۳، صص ۸۵-۱۰۶.
  5. رضایی، اکبر. قدم پور، عزت الله. شریفی، حسن پاشا. (۱۳۸۷). الگویی برای ایجاد علاقه و انگیزه به مطالعه و پژوهش: بررسی اثربخشی آن در دانش آموزان دورۀ راهنمایی. نوآوری های آموزشی. (۷)۲، صص ۱۵۱-۱۸۶.
  6. رمضانی، عباسعلي. هدايتی، سيدپوريا. فرجی، عبيدالله. خمسايي، مریم. حيدری مكرر، محسن .(۱۳۸۸). بررسي ميزان انگيزه تحصيلی و عوامل مرتبط با آن در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی زابل، صص ۱۱-۱۹.
  7. رومانی, سعید. عالی پور، کبری. فرخی، صدیقه. (۱۳۹۸). شناسایی عوامل بی انگیزگی تحصیلی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان: رویکرد پدیدارشناسی. فصلنامه روان شناسی تربیت. (۱۵)۱۵، صص ۱۷۹-۲۰۶.
  8. سلام وطندار.(۱۴۰۱). میزان انگیزۀ درسی و امیدواری دانش‌جویان به آیندۀ تحصیلی و کاری پس از حاکمیت امارت اسلامی. قابل دسترس به: https://swn.af/the-degree-of-academic-motivation-and-students-hope-for-the-future-of-education-and-work-after-the-rule-of-the-islamic-emirate/
  9. علی زاده, محمد امین. پروازی, حمید رضا. رحمتی، محمد حسین رحمتی. (۱۳۹۴). شناسایی عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشجویان رشته مدیریت. فصلنامه روانشناسی تربیتی. (۶)۴، صص ۳۴-۵۰.
  10. معماریان، حسین. (۱۳۹۸). یاددهی یادگیری؛ 50 راه‌کار برای بهبود کیفیت آموزش مهندسی. موسسه انتشارات دانشگاه تهران.
  11. معماریان، حسین. معماریان، آزاده. محصل افشار، عماد. (۱۳۹۹). بررسی علل بی انگیزگی دانشجویان مهندسی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، ۲۲ (۸۶). صص ۲۱-۳۷.
  12. مولوی، پرويز. رستمی، خليل. فدايی نايينی، عليرضا. محمدنيا، حسين. رسول زاده، بهزاد. (۱۳۸۶). بررسی عوامل موثر در كاهش انگيزه تحصيلی دانشجويان دانشگاه علوم پزشكی اردبيل، سازمان نظام پزشکی جمهوری اسلامی ایران. ۲۵(۱).
  13. مهدی، امید. (۱۳۹۷). بررسی و تبیین تاثیر انگیزش بر یادگیری دانشجویان ( با تاکید بر نقش کیفیت منبع درسی). فصلنامه آموزش مهندسی ایران. (۲۰) ۷، صص ۶۳-۹۱.
  14. Israel, Glenn. D. (1992). Determining sample size. University of Florida. IFAS EXTINSION. PEOD6‏
  15. Makara, K., & Karabenick, S. (2017). Longitudinal high school research revealed: using surveys to assess student motivation and social networks. ‏
  16. Utvar, B.K.S & Haugan, G. (2016). The academic motivation scale: Dimensionality, reliability, and construct validity among vocational students. Nordic Journal of Education and Training (NJVET), 6(2), 17-45.
  17. Zamboni, Jon. (2018). The Advantages of a Large Sample Size. Sciencing.com. Accessed on September 2023, September 19. Available at: https://sciencing.com/advantages-large-sample-size-7210190.html
  18. Zheng, S., Rosson, M. B., Shih, P. C., & Carroll, J. M. (2015). Understanding student motivation, behaviors and perceptions in MOOCs. In Proceedings of the 18th ACM conference on computer supported cooperative work & social computing (pp. 1882-1895).
  19. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.