Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study examines storytelling's impact on children's cognitive development, aiming to elucidate the effects of listening to stories on child development. The research employs a narrative review method. To address the research questions, various studies and articles have been analyzed. Findings indicate that listening to children's stories influences cognitive development by expanding vocabulary, stimulating thought processes, fostering imagination, and facilitating learning and mental construction. Stories with age-appropriate characteristics are more appealing to children. Children's stories should be concise and illustrated to maintain attention and enhance comprehension. When children ask questions during or after storytelling, it is recommended that exploratory answers be provided that are appropriate to their cognitive development level.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2024 Copyright Reserved for Kabul University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
- انځور، ز. (۱۳۹۳). پښتو معاصر داستاني ادبیات (تاریخي ـ انتقادي کتنه. کابل: دانش خپرندویه ټولنه.
- پینل، ج. (۱۳۹۳). روانشناسی فزیولوژیک. ترجمه: فیروزبخت، مهرداد. چاپ سوم، تهران: نشر ویرایش.
- چمبرز، د. (۱۹۹۹). قصه ګویی و نمایش خلق. ترجمه: ثریا قزل ایاغ. تهران: انتشارات مرکز دانشګاهی.
- حسین قمری، ک؛ کریمی، س؛ خشنودنیای، ب. (۱۳۹۵). تأثیر قصه درمانی درافزایش عزت نفس و خوداثربخشی کودکان پیش دبستانی. مطالعات پیش دبستان و دبستان. ۲ (۶)، ۴۹ـ ۶۰
- رشتچي، مژګان. (۱۳۸۹). ((ادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر)). مقاله علمی وزارت علوم. لومړی کال، ۲ ګڼه.
- روانشناس متخصص کودک. (۲۰۲۴). فواید قصه ګویی برای کودکان. سایت کودک و نوجوان https://kodakonojavan.com جنوري ۵.
- رضایي، س. (۱۳۹۳). پرورش خلاقیت در کودکان. مجله موفقیت دو هفته نامه.
- سیف، س. (۱۳۸۷۹). روانشناسی رشد ۱. تهران: سمت.
- سیف، ع. (۱۳۹۵). روانشناسی پرورشی نوین. لسم چاپ. تهران: نشر دوران.
- صیاد، س. (۱۳۹۷). منظوم داستاني ادبیات. جلال اباد: مومند خپرندویه ټولنه.
- کشاورز، م. (۲۰۱۶). تفکر انتقادی: اهمیت، فواید و محدودیت های آن د محیط های آموزشی، ۲ چاپ، ۶ ګڼه.
- ماتلین، د. (۱۳۸۵). روانشناسی عمومی. ژباړن، محمدفاضل. کابل: انتشارات راز قلم.
- منصور، م. (۱۳۸۹). روانشناسی تحولی (تحول روانی از تولد تا پیری). تهران: نشر دوران.
- میرزاد، م؛ حبیبي، م. (۱۳۹۹). روان شناسی تربیتی. کابل: انتشارات یوسف زاد.
- نظري، مینا (۱۳۹۹). سندره، شعر او رنګونه د ماشوم پر روان څه اغېزه کوي.
- Framework Based on Developmental Psychology and Literary Theory. Front. Psychol. 10:121. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00121
- Kucirkova. N. (2019). How Can Children’s Storybooks Promote Empathy? A Conceptual
- Rahim, H; Dinia, M. (2012). the use of stories as moral education for young children. International Journal of Social Science. Vol (2), 6.
- Kidd, D, and Castano, E. (2013). Reading literary fiction improves theory of mind. Science 342, 377–380. doi: 10.1126/science.1239918
- McEwan. H& Egan, K. (1995). Narrative in teaching, learning and research. New York: Teachers College press.
- Muhammed, N. (2023). Exploring the Influence of Short Stories on Childhood Development: A Comprehensive Research Analysis. Medina Department of Education, Ministry of Education, Kingdom of Saudi Arabia. V (8), Issue 12.
- Rana, S; Radhy, M; Padiri, Ruth, A; Nandinee, D; Vincent, K. (2014). Story: An aid to positive child development. Indian Journal of Positive Psychology. 5 (2).
- Raymond, S. (2008). Digital Storytelling in the Classroom: New Media Pathways to Literacy, Learning, and Creativity. Computers and Composition, 25(4), 449-452.
- Sarkar, S. (2018). Impact of the Short Stories of R. N. Tagore on the Mental Development of the Children-Adolescence. International Journal of Multidisciplinary and Current Research. Vol (7).
- Zipes, J. (2015). Grimm legacies: The magic power of the Grimms' folk and fairy tales. Princeton University Press.
- Zaki, J. (2014). Empathy: a motivated account. Psychol. Bull. 140:1608. doi: 10.1037/ a0037679
References
انځور، ز. (۱۳۹۳). پښتو معاصر داستاني ادبیات (تاریخي ـ انتقادي کتنه. کابل: دانش خپرندویه ټولنه.
پینل، ج. (۱۳۹۳). روانشناسی فزیولوژیک. ترجمه: فیروزبخت، مهرداد. چاپ سوم، تهران: نشر ویرایش.
چمبرز، د. (۱۹۹۹). قصه ګویی و نمایش خلق. ترجمه: ثریا قزل ایاغ. تهران: انتشارات مرکز دانشګاهی.
حسین قمری، ک؛ کریمی، س؛ خشنودنیای، ب. (۱۳۹۵). تأثیر قصه درمانی درافزایش عزت نفس و خوداثربخشی کودکان پیش دبستانی. مطالعات پیش دبستان و دبستان. ۲ (۶)، ۴۹ـ ۶۰
رشتچي، مژګان. (۱۳۸۹). ((ادبیات داستانی کودکان و نقش آن در رشد تفکر)). مقاله علمی وزارت علوم. لومړی کال، ۲ ګڼه.
روانشناس متخصص کودک. (۲۰۲۴). فواید قصه ګویی برای کودکان. سایت کودک و نوجوان https://kodakonojavan.com جنوري ۵.
رضایي، س. (۱۳۹۳). پرورش خلاقیت در کودکان. مجله موفقیت دو هفته نامه.
سیف، س. (۱۳۸۷۹). روانشناسی رشد ۱. تهران: سمت.
سیف، ع. (۱۳۹۵). روانشناسی پرورشی نوین. لسم چاپ. تهران: نشر دوران.
صیاد، س. (۱۳۹۷). منظوم داستاني ادبیات. جلال اباد: مومند خپرندویه ټولنه.
کشاورز، م. (۲۰۱۶). تفکر انتقادی: اهمیت، فواید و محدودیت های آن د محیط های آموزشی، ۲ چاپ، ۶ ګڼه.
ماتلین، د. (۱۳۸۵). روانشناسی عمومی. ژباړن، محمدفاضل. کابل: انتشارات راز قلم.
منصور، م. (۱۳۸۹). روانشناسی تحولی (تحول روانی از تولد تا پیری). تهران: نشر دوران.
میرزاد، م؛ حبیبي، م. (۱۳۹۹). روان شناسی تربیتی. کابل: انتشارات یوسف زاد.
نظري، مینا (۱۳۹۹). سندره، شعر او رنګونه د ماشوم پر روان څه اغېزه کوي.
Framework Based on Developmental Psychology and Literary Theory. Front. Psychol. 10:121. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00121
Kucirkova. N. (2019). How Can Children’s Storybooks Promote Empathy? A Conceptual
Rahim, H; Dinia, M. (2012). the use of stories as moral education for young children. International Journal of Social Science. Vol (2), 6.
Kidd, D, and Castano, E. (2013). Reading literary fiction improves theory of mind. Science 342, 377–380. doi: 10.1126/science.1239918
McEwan. H& Egan, K. (1995). Narrative in teaching, learning and research. New York: Teachers College press.
Muhammed, N. (2023). Exploring the Influence of Short Stories on Childhood Development: A Comprehensive Research Analysis. Medina Department of Education, Ministry of Education, Kingdom of Saudi Arabia. V (8), Issue 12.
Rana, S; Radhy, M; Padiri, Ruth, A; Nandinee, D; Vincent, K. (2014). Story: An aid to positive child development. Indian Journal of Positive Psychology. 5 (2).
Raymond, S. (2008). Digital Storytelling in the Classroom: New Media Pathways to Literacy, Learning, and Creativity. Computers and Composition, 25(4), 449-452.
Sarkar, S. (2018). Impact of the Short Stories of R. N. Tagore on the Mental Development of the Children-Adolescence. International Journal of Multidisciplinary and Current Research. Vol (7).
Zipes, J. (2015). Grimm legacies: The magic power of the Grimms' folk and fairy tales. Princeton University Press.
Zaki, J. (2014). Empathy: a motivated account. Psychol. Bull. 140:1608. doi: 10.1037/ a0037679