Main Article Content
Abstract
This study aims to assess the level of exam anxiety among Psychology and Educational Science students at Kabul University in 2019. Freedman’s standard Exam Anxiety questionnaire (1977) was used for data collection. A total of 283 students were selected through simple random sampling from a population of 1,083 students across various departments of the faculty. The findings reveal no significant difference in exam anxiety scores based on gender. Moreover, exam anxiety levels were found to be below the mild range, with no significant variations among different departments. Exam anxiety leads to distraction, reducing students’ attention and ultimately affecting their performance. To manage and reduce exam anxiety, preventive programs, psychological counseling services, stronger relationships between professors, students, and counselors, as well as identifying the causes of anxiety and implementing effective solutions, are essential.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2025 Journal of Social Sciences - Kabul University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
- 1. احقر، قدسی .(۱۳۹۳). پیشبینی میزان اضطراب امتحان دانشآموزان دختر دورۀ متوسطه شهر تهران بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی آنان. فصلنامه تعلیم و تربیت شماره ۱۲۱، دانشیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، صص ۷۶-۸۸.
- 2. باعزت، فرشته و همکاران .(1391). اعتباریابی و رواسازی آزمون اضطراب امتحان فریدمن. فرم فارسی، مطالعات روانشناختی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا، دوره 8، شماره 1 صص 76.
- 3. بزرگی، مسعود، و نوری، ناهید.(۱۳۸۲). شیوههای درمانگری اضطراب و تنیدگی(استرس)، چاپ اول، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
- 4. بهپژوه و همکاران. (1388). تأثیر آموزش راهبردهای شناختی – رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان دختر دبیرستانی. مجلۀ روانشناسی و علوم تربیتی، سال سی و نهم، شماره 1، صص 3- 31.
- 5. پورافکاری، فاطمه .(۱۳۹۰ ). اضطراب امتحان. نشریه مشترک دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم و مرکز مشاوره دانشگاه تهران، شماره ۹، سال دوم، تهران: دانشگاه تهران.
- 6. پورقانع، پرند .(۱۳۹۵). بررسی اضطراب ناشی از امتحان در دانشجویان پرستاری. فصلنامه روانشناسی تربیتی ،دانشگاه علامه طباطبائی، شماره ۵۰، صص ۵۴-۲۵.
References
1. احقر، قدسی .(۱۳۹۳). پیشبینی میزان اضطراب امتحان دانشآموزان دختر دورۀ متوسطه شهر تهران بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی آنان. فصلنامه تعلیم و تربیت شماره ۱۲۱، دانشیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، صص ۷۶-۸۸.
2. باعزت، فرشته و همکاران .(1391). اعتباریابی و رواسازی آزمون اضطراب امتحان فریدمن. فرم فارسی، مطالعات روانشناختی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا، دوره 8، شماره 1 صص 76.
3. بزرگی، مسعود، و نوری، ناهید.(۱۳۸۲). شیوههای درمانگری اضطراب و تنیدگی(استرس)، چاپ اول، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
4. بهپژوه و همکاران. (1388). تأثیر آموزش راهبردهای شناختی – رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان دختر دبیرستانی. مجلۀ روانشناسی و علوم تربیتی، سال سی و نهم، شماره 1، صص 3- 31.
5. پورافکاری، فاطمه .(۱۳۹۰ ). اضطراب امتحان. نشریه مشترک دفتر مرکزی مشاوره وزارت علوم و مرکز مشاوره دانشگاه تهران، شماره ۹، سال دوم، تهران: دانشگاه تهران.
6. پورقانع، پرند .(۱۳۹۵). بررسی اضطراب ناشی از امتحان در دانشجویان پرستاری. فصلنامه روانشناسی تربیتی ،دانشگاه علامه طباطبائی، شماره ۵۰، صص ۵۴-۲۵.