Article Sidebar

Download
PDF (فارسی)
Statistic
Read Counter : 29 Download : 12

Main Article Content

Abstract

 The study population consisted of undergraduate day-time students at Kabul University. Using a simple random sampling method, a total of 370 students were selected as the sample. The required data were collected through standardized questionnaires on academic burnout and academic performance. The data were analyzed using multiple regression analysis. The results indicated that the level of academic burnout among students ranged from moderate to high. Among the three dimensions of burnout (academic exhaustion, academic disinterest, and academic inefficacy), academic exhaustion and academic inefficacy had a significant impact on academic performance, while academic disinterest did not have a significant effect on students' academic performance. Based on the findings, it is recommended that the officials and professors of Kabul University make efforts to strengthen the connection between the university and relevant sectors of the job market associated with academic disciplines.

Keywords

Disinterest Exhaustion Academic Performance Burnout Inefficacy

Article Details

License

Copyright (c) 2025 Journal of Social Sciences - Kabul University

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Qasemi, Z., & Taher, M. T. (2025). The Impact of Academic Burnout on the Academic Performance of Students at Kabul University . Journal of Social Sciences - Kabul University, 8(1), 129–144. https://doi.org/10.62810/jss.v8i1.311
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. افشین، ج.(1400). رابطه بین فرسودگی تحصیلی با اشتیاق و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان متوسطه شهرستان بجنورد. مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری، 6(55)، 501-509. http://ijndibs.com/article-1-629-fa.html
  2. جباری زادگان، ش.، شهریاری احمدی، م.(1402). مقایسه هیجان تحصیلی، درگیری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره اول دبیرستان دولتی و غیر دولتی در آموزش مجازی. مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری، 8(56)، 182- 193. http://ijndibs.com/article-1-844-fa.html
  3. حسینی لرگانی، م.(1398). عوامل موثر بر فرسودگی تحصیلی: مقایسه ای بین دانشجویان فنی و مهندسی با سایر دانشجویان نظام آموزش عالی ایران. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 21(84)، 31-51. http://doi.org/10.22047/ijee.2019.172653.1624
  4. حسینی لرگانی، م.(1398). ارزیابی تأثیر فرسودگی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان نظام آموزش عالی کشور. فصلنامه مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزش،9(25) ، 229- 254. https://www.sid.ir/paper/373439/fa#downloadbottom
  5. سروی، ص.، دهقانی، م.، و مقدم زاده، ع.(1400). بررسی رابطه درگیری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دربین دانشجویان پوهنځی فنی پوهنتون تهران. فصلنامه راهبردهای نو در روانشناسی وعلوم تربیتی، 3(9)، 65-71. 1629198683-10234-9-6.pdf:// https
  6. شارعی نیا و همکاران(1397). برررسی وضعیت تعلل ورزی، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان پرستاری. نشریه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 11(6) sid.ir/paper/402513/fa
  7. صالحی، ر.(1397). رابطه فرسودگی تحصیلی با آسیب های تحصیلی، عملکرد و هوش. تحقیق های کاربردی در مشاوره ، 1(3)، 119-139. article_696693_ee013639ebf1f1afb1b14c8b7c6c27fe.pdf
  8. عسکری، م. ر.، مکوندی، ب.، و نیسی، ع.ک.(1398). مقایسه درگیری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و اهداف پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تیزهوش دختر و پسر. فصلنامه تحقیق در نظام های آموزشی. 13(46)،35-48. https://doi.org/10.22034/jiera.2019.165928.1769
  9. علیزاده اقدم، م.ب.، عباس زاده، م.، و ساعی، م.(1401). مطالعه جامعه شناختی فرسودگی تحصیلی دانشجویان(مورد مطالعه: دانشجویان پوهنتون تبریز). مطالعات و تحقیقات اجتماعی در ایران، 11(2)،489- 516. https://doi.org/10.22059/JISR.2022.319915.1191
  10. قدم پور، ع.، فرهادی، ع.، و نقی بیرانوند، ف.(1395). تعیین رابطه فرسودگی تحصیلی با اشتیاق و عملکرد تحصیلی در دانشجویان پوهنتون علوم پزشکی لرستان. تحقیق در آموزش علوم پزشکی، 8(2) ، 60-68 sid.ir/paper/244479/fa
  11. قلتاش، ع.، اوجی نژاد، ا.ر.، برزگر، م.(1389). تأثیر آموزش راهبردهای فراشناخت بر عملکرد تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان. فصلنامه روانشناسی تربیتی. 1(4)، 1-10. https://civilica.com/doc/1596718
  12. میکائیلی، ن.، افروز، غ.ع.، و قلیزاده، ل.(1391). ارتباط خود پنداره و فرسودگی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر. مجله روانشناسی مدرسه، 1(4)، 90-103 sid.ir/paper/216678/fa:// http
  13. مسعودی، ر.، شیرانی، م.، ربیعی، ل.، ابراهیمی، ل.، و اعتمادی فر، ش.(1401). بررسی ارتباط بین فرسودگی تحصیلی با خود کارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجویان پوهنتون علوم پزشکی شهر کرد در سال تحصیلی1395-1395. مجله پرستاری و مامایی،20(2)، 94-101. sid.ir/paper/1088246/fa:// http
  14. رضایی، م.،رحمانی، م.ا.، جلال،غ.ح(1402). وضعیت فرسودگی تحصیلی محصلان پوهنتون کابل. مجله علمی- تحقیقی علوم اجتماعی پوهنتون کابل، 6(3)، 206- 216.doi jss.v6i3.105/10.62810:// http
  15. نعامی، ع.ز.(1388). رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری و فرسودگی تحصیلی. مطالعات روانشناختی پوهنتون الزهرا، 5( 3)، 117-134. http://doi.org/10.22051/psy.2009.1609
  16. سلیمانی شبیلو، ن.، واحدی، ش.، و نعمتی، ش.(1398). رابطه هیجان‌های تحصیلی محصلان، معلمان و والدین با عملکرد تحصیلی درس علوم. فصلنامه سلامت روان کودک، 6(1)، 189- 199. http://childmentalhealth.ir/article-1-462-fa.html
  17. همتی، ر.، و صادقی، ا.(1397). تحلیلی بر فرسودگی تحصیلی در میان دانشجویان پوهنتون اصفهان. مجله مسایل اجتماعی ایران، 9(2) ، 233-357. . http://jspi.khu.ac.ir/article-1-2991-fa.html.2025-01-13
  18. Keshavarzi MH, Saneii SH, Nahardani SZ, Koohestani HR, Kohan N, Mansouri M. (2024). Investigating the mediating role of anxiety in academic burnout and academic performance of rehabilitation sciences students. Journal of education and health promotion, 13. http://doi: 10.4103/jehp.jehp_862_23
  19. Lingling, Lü. (2024). Investigation and Analysis on Learning Burnout of Local College Students in China. Cross-currents, 10(08),170-176. http://doi.org/10.36344/ccijhss.2024.v10i08.003