Main Article Content

Abstract

Evaluation is a systematic process of collecting, analyzing, and interpreting information to determine whether educational objectives are being achieved. Educational evaluation serves as a means of assessing current conditions and comparing them with the desired outcomes. Descriptive evaluation is an approach that provides a structured environment in which students can engage in deeper learning within the classroom. Rather than focusing solely on final examinations and numerical scores, it emphasizes the overall teaching and learning process, taking into account students' emotional, social, and even physical development. Descriptive evaluation encompasses various assessment methods, including subjective tools, questionnaires, self-assessment, interviews, observations, daily logs, reports, and multiple forms of testing.

Keywords

Descriptive Evaluation Education Evaluation Students Sustainable Learning

Article Details

Author Biography

Faizulhaq Faizi, Department of Educational Management, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Kabul University, Kabul, Afghanistan

Assistant Professor at Kabul University

How to Cite
Faizi, F. . (2025). Analyzing the Role of Descriptive Evaluation in Students’ Sustainable Learning. Journal of Social Sciences - Kabul University, 3(1), 89–107. https://doi.org/10.62810/jss.v3i1.208

References

  1. 1. بازرگان، عباس. (1391). ارزش‌یابی آموزشی. چاپ دهم. تهران: انتشارات سمت.
  2. 2. بزاز جزایری، سید احمد. (1382). مدیریت عملکرد با تاکید بر ارزیابی عملکرد منابع انسانی، مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مدیریت. تهران: انتشارات دانشگاه صنعتی شریف.
  3. 3. بزاز جزایری، سید احمد. (1386). ارزیابی عملکرد منابع انسانی. تهران: انتشارات آییژ.
  4. 4. تقی‌پور ظهیر، علی. (1392). برنامه‌ریزی آموزش و پرورش: نظریه‌ها، روش‌ها و فنون. چاپ اول. تهران: انتشارات آگه.
  5. 5. حسنی، محمد. (1385). ارزش‌یابی‌توصیفی پاسخی به کاستی‌های نظام ارزش‌یابی تحصیلی موجود. تهران: انتشارات سمت.
  6. 6. دعایی، حبیب الله. (1374). مدیریت منابع انسانی. مشهد: انتشارات دانشگاه فردوسی.
  7. 7. سیف، علی‌اکبر. (1385). روان‌شناسی پرورشی. چاپ پانزدهم. تهران: انشارات آگاه.
  8. 8. سیف، علی‌اکبر. (1382). اندازه‌گیری، سنجش، ارزش‌یابی آموزشی. تهران: انتشارات دوران.
  9. 9. سیف، علی اکبر. (1375). روان‌شناسی تربیتی. تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور.
  10. 10. شریفی، حسن پاشا. (1381). استانداردها و راهبردهای نوین سنجش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز. فصلنامه تعلیم و تربیت شماره 70-69 .
  11. 11. شمس‌مورکانی، غلام‌رضا. (1396). مبانی و اصول مدیریت آموزشی. تهران: انتشارات سمت.
  12. 12. علاقه‌بند، علی. (1393). مقدمات مدیریت آموزشی. چاپ چهل و ششم. تهران: انتشارات روان.
  13. 13. قشمی، آرش. (1388). دانش مدیریت و سازمان. تهران: انتشارات علم و دانش - مؤسسة علامه محدث نبوی.
  14. 14. کدیور، پروین. (1379). روان‌شناسی تربیتی. تهران: انتشارات سمت.
  15. 15. کرد نوقانی، رسول. (1386). آموزش مستقیم. تهران: انتشارات آگه.
  16. 16. گلشن فومنی، محمد رسول. (1380) جامعه‌شناسی آموزش و پرورش. تهران: انتشارات شیفته.
  17. 17. لطف‌آبادی، حسین. (1386). روان‌شناسی تربیتی. تهران: انتشارات فرهنگ و ارشاد اسلامی.
  18. 18. محسن‌پور، بهرام. (1382). مبانی برنامه‌ریزی آموزشی. چاپ سوم. تهران: انتشارات مدرسه.
  19. 19. محقق معین، محمد حسن. (1382). ارزش‌یابی اجرای پیش‌آزمایشی طرح ارزش‌یابی توصیفی. تهران: انتشارات دفتر ارزش‌یابی تحصیلی و تربیتی.
  20. 20. محمدیان، بهرام. (1385). تغییر شیوه‌های ارزش‌یابی مقاطع تحصیلی راهنمایی و متوسطه. تهران: انتشارات خیابان.
  21. 21. ملکی، حسن. (1394). مقدمات برنامه‌ریزی درسی. چاپ دهم. تهران: انتشارات سمت.
  22. 22. موسی‌پور، نعمت الله. (1376). طراحی الگویی برای ارزش‌یابی برنامه درسی و به‌کارگیری آن در ارزش‌یابی درس، روش‌ها و فنون تدریس دوره‌های تربیت دبیر دانشگاه ها. پایان نامه دوکتورا، دانشگاه تربیت مدرس.
  23. 23. مهرمحمدی، محمود. (1382). نظام ارزش‌یابی از آموخته‌های دانش آموزان یا ایدئولوژی عملیاتی شده نظام آموزشی. خلاصه مقالات همایش ارزش‌یابی تحصیلی. تهران: انتشارات برگ سبز.
  24. 24. مهریان، محمد جعفر. (1385) مبانی و اصول تعلیم و تربیت. تهران: انتشارات ساولان.
  25. 25. میرزابیگی، علی. (1389). برنامه‌درسی و طرح‌درس در آموزش‌رسمی‌و تربیت نیروی انسانی. چاپ چهارم. تهران: انتشارات یسطرون.
  26. 26. نوذری، ابوالقاسم. (1374). مقدمه‌ای بر سنجش و اندازه‌گیری علوم‌تربیتی. تهران: انتشارت آوای.
  27. 27. Harbison, F. and C.A. Myers. (1964). Education, Manpower, and Economic Growth. New York: Mc-Graw-hill.
  28. 28. Reilly, Robert R. and Lewis, Ernest L. (1991). Educational psychology; Applications for class-room learning and instruction. New York: Macmillan.