Article Sidebar

Download
PDF (فارسی)
Statistic
Read Counter : 33 Download : 14

Main Article Content

Abstract

This research investigates the relationship between academic engagement and achievement motivation among students of Kabul University in the academic year 1403. The present study was conducted using a descriptive-correlational method. The study's statistical population includes 9,102 students of Kabul University; the sample size was selected as 373 students and stratified random sampling. The primary data collection tools were two standardized questionnaires: the Academic Engagement Questionnaire by Fredericks (2004) and the Achievement Motivation Questionnaire by Hermans, revised by Hooman and Askari (1379). The data analysis results show that the overall level of academic engagement is high (M = 3.72). Additionally, the average level of achievement motivation was reported to be relatively high (M = 3.65). Regression analysis results indicate a relatively weak relationship between academic engagement and achievement motivation. The ANOVA test results showed that the academic year significantly impacts students' achievement motivation. The findings reveal that the level of academic engagement is high, and the overall level of students' achievement motivation is moderately high. Emotional and cognitive engagement have a significant effect on achievement motivation. However, behavioral engagement did not show a significant effect on achievement motivation.

Keywords

Academic Enthusiasm Achievement Motivation Behavioral Enthusiasm Cognitive Enthusiasm Kabul University

Article Details

License

Copyright (c) 2024 Journal of Social Sciences - Kabul University

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Fetrat, M. A., Sukhandan, M. N., & Mohammadi, F. (2024). Relationship Between Academic Enthusiasm and Achievement Motivation. Journal of Social Sciences - Kabul University, 7(3), 1–13. https://doi.org/10.62810/jss.v7i3.68
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. اخوان تفتی، م، کدخدایی، م. ‌ا. ۱۳۹۵. بررسی اثربخشی آموزش راهبرد های موفقیت در پوهنتون بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی محصلان، تحقیق در آموزش علوم طبی
  2. حسین‌مردی، ع. ا، شیرودی، ش. ق. ۱۴۰۰. رابطه اشتیاق تحصیلی، اشتیاق به مدرسه و احساس تعلق به مدرسه با پیشرفت با واسطه انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان پسر، جامعه شناسی آموزش و پرورش، دوره ۷ ، شماره ۲
  3. رضایی، ع. م، جهانی، ف و رحیمی، م. ۱۳۹۵. نقش اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت تحصیلی بر عملکرد تحصیلی
  4. شجاعی، م. (1377). بررسی نظرات معلمان دبستان، راهنمایی و دبیرستان درباره راهبرد های افزایش انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، پوهنتون تهران، پوهنځی روانشناسی و علوم تربیتی
  5. شریعت نیا، ک و کردافشاری، ف. ( 1393). بررسی رابطه‌ی حمایت اجتماعی و خودکارآمدی با درگیری تحصیلی در محصلان پوهنتون آزاد اسلامی واحد آزاد شهر، اولین همایش ملی علوم تربیتی و روانشناسی معنویت و سلامت، بتدر‌گز، پوهنتون ازاد اسلامی واحد بتدر‌گز
  6. شهرکی، ط و ریگی نژاد، م. ۱۴۰۲. بررسی رابطه اشتیاق تحصیلی و مولفه های آن با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول، مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، سال پنجم، شماره ۵۱
  7. کاووسیان، ج، فراهانی، م. ت. ۱۳۸۶. مطالعه عوامل موثر بر انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستان های سراسر کشور در سال ۱۳۸۳-۸۴، فصلنامه علمی تحقیقی روانشناسی پوهنتون تبریز، سال دوم، شماره ۸
  8. محمودی، ع، محمودی، ف، محمودی، م. ص و شمسایی، م. 1399. بررسی مقایسه ای انگیزه پیشرفت تحصیلی در محصلان علوم طبی شیراز، فصلنامه علمی و تحقیقی ماب و تزکیه
  9. مومنی، خ. م، عباسی، م، پیرانی، ذ، و بگیان کوله مرز، م. ج. (1396). نقش هیجان پذیری و جو عاطفی خانواده در پیش‎بینی اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان، دو فصلنامه راهبرد های شناختی، 5(8)، 182-195
  10. هاشمی زاده نهی، ن، مهدیان، ح. ۱۳۹۷. نقش اشتیاق تحصیلی و شگفتگی در پیش‎بینی هیجان های تحصیلی دانش‌آموزان، فصلنامه مطالعات روانشناسی و تربیتی
  11. Depika sharma, Sushma Sharma, International Journals of Advances in Scientific Research 2018
  12. Eric.A.A, Barnie. J, Forkouh.K.S, Achievement Motivation, Academic Self concept and Academic Achievement Among High school Students,European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, Vol 2, No 2, 2014
  13. Finn, J.D. , & Rock, D . A. (1927); Academic success among students at risk for school failure. The Journal of applied Psychology, 82,221* 234.
  14. Fredericks, J.A, Blumenfeld P.C, & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept,state of the evidence.Review of Educational Research.:)1(4759-.901
  15. Hermans HJ . A questionnaire measure of achievement of motivation J Appl psychol. 1970; 54(4):353
  16. Louise Rolene Coetzee, The Relationship between Students Academic Self concept, Motivation and Academic Achievement at the University of Free State, 2011, South Africa
  17. Martin, A. J., & Liem , G. A. D. ( 2010) . Academic personal bests ( PBs), Engagement, and achievement: across-lagged panel analysis. Learning and individual Differences, 24, 265- 270
  18. Pintrich, P.R. (2000) . An Achievement Goal Theory Prespective on issue in motivation terminology, theory and research . Contemporary Educational Psychology, 25, 92-104
  19. Rodbari M, Asl Marz B. The academic process of student in Zahedan University of Medical Sciences and its associated factors strides in development of medical education. 2011 ; 7(2) :
  20. Unierzysky. (2003) Acheivement Motivation in young tennis players. Journal of sports science and medicine (2003) 2, 144- 186